第三百三十一章 高质量公平

    “我来之前看了一下今天的嘉宾信息，在座80%的人都集中在25到35这个年龄段，也就是有孩子或者即将有孩子而且孩子应该都还在上学的年龄段，不知道我们木龙科技为各位的孩子准备的这样一个智能全息教育环境，父母们是否满意？”

    “满意！”

    现场一下子热闹起来，又一次响起了掌声。

    刘凡微笑着向大家点头示意感谢，继续道，“因为今天时间和特殊场合的关系，我没有办法现场让大家去感受整个教育的过程，所以我们直接进入成果展示环节，一起来看看智能教育试点的这段时间内我们究竟取得了哪些成就。

    首先，既然提到了教育，那肯定最直观的一个考核方式就是考试成绩，我们从小学，初中，高中三个阶段来看一看智能教育能否有效实现教育的相对公平，我们先来看小学，大屏上现在展示的是十二所小学的学生过去的成绩，这十二所小学从贫困山区到沪上重点小学，我们从师资力量，城市评分，教学环境，父母情况等角度进行了一个综合评分，相对科学的对这十二所小学的教学质量进行了一个等级划分。

    上面显示的十二个成绩，是我们在落实智能教育前对这些学生们进行的三次考试进行的平均分计算，我们可以看出，学生们的成绩几乎是跟学校的水平保持着一致的等级梯度的，只有中间那两所学校在分数上出现了逆袭。

    当我们对比沪上重点小学和贫困山区的小学成绩时，一个非常让人无奈的现实摆在了我们的面前，同样的试卷，同样的三个科目，沪上小学生每一科的平均分从一年级到六年级都达到了98分，而贫困山区的学生，平均分却连70都拿不到。

    这里插一句题外话，到访贫困山区小学的同事回来跟我说，其实那边的学生平时考试也都能考80分以上，因为他们老师会给他们出一些简单点的试卷，其实我认为这可能也是一种悲哀，那就是很多时候我们与别人之间的差距，我们甚至都不自知。

    好了，回归正题，第一批智能教育试点到现在，半年的时间，说长不长，说短不但，那么这半年的时间中，我们有没有改变什么呢？让我们来看大屏幕。”

    当最新的成绩对比出来后，现场好多人开始窃窃私语起来。

    刘凡的嘴角下意识的上扬，“大家可以看到，上周最新的一次统考中，十二所小学的学生们的分数已经很接近了，尤其是在一年级到三年级，在这三个年级中，贫困山区的孩子平均分都达到了92分！而沪上重点小学的平均分，99分。原本处在中间的这些学校，平均分都超过了95分，至于四年级，五年级和六年级的学生成绩稍微有一点差距，但也不大，即便是六年级，贫困山区小学的平均分也达到了87分。半年前，类似水平的试卷，他们的平均分只有62分。

    至少从成绩本身来看，智能教育在小学教育上，给出了一份优异的答卷，接下来我们再看看初中，同样，我们找了十二所有代表性的学校，在初中这个阶段，我们可以看出他几乎基本上就是一个小学的延续，原本的差距随着年纪的上升变得更大，但使用了半年的智能教育之后，差距明显缩小。

    但是到了高中，情况似乎出现了一些变化，为了不影响到今年的高考学生，所以我们去年年底是以高二学生作为实验标的，在智能教育前的三次统考中，我们看到了令人震惊的情况。

    我们出了一套总分700的试卷，杭二中平均分，656分，而贫困山区的一所高中的平均分...”

    刘凡说着，屏幕上出现了一个让现场所有人都不禁发出惊呼的数字：277分。

    “差距这么大？！”不仅现场的人震惊了，屏幕前看直播的网友们也震惊了。

    “大家没有看错，教育的差距就是这么多，就像贫富差距一样，很多人因为自己所处的环境很难去想想别人所处的环境，拿杭城举例，... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读